在高考议论文写作中，常常会犯“文体不清”的错误，
记叙不像记叙，议论也不深入透彻这种“以叙代议例而不议”的问题，就是对所举事例缺少具体的分析，论点仍然是论点，材料仍然是材料，由于缺少必要的分析论证文章常常没有说服力。因此无论是事例、名言都要通过分析才能彰显论证的力量。
一、文段举例说明
1.例：贫困也是一笔财富。“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。
优点:观点明确，论据丰富。
缺点:“观点＋论据”格局。
弊端:论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。
2.修改建议：补充内容，规范成段
贫困也是一笔财富。（观点句）自古“寒门出贵子，白屋出公卿”，贫困让人学会努力、学会思考、学会成长。（阐释句）司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工（材料句）他们因为贫穷，才更知道珍惜，知道只有靠自己的努力才能摆脱。因为贫穷，才会在黑暗中长途跋涉，在逆境中执着前行。（分析句）可见贫困也是一笔财富。（结论句）
二、标准议论段五部分
一个标准的议论段必须“麻雀虽小，五脏俱全”依次包括五种功能不同的句子
观点句 阐释句 材料句 分析句 总结句
1、观点句:（1）位置:主体段的段首
（2）句式:简洁的陈述句
（3）数量:一句
（4）句末标点:句号
2、阐释句:紧跟观点句，力求清晰简洁易懂。
3、举例要求:举事实论证，叙述讲究简明扼要，选材角度准确。要求只写人物、事件、结果；不要细节描写，删除无关情节，紧扣观点句，最好点出关键词。
4、分析句:紧扣主题，结合选材，对事实进行切中肯綮的剖析。
5、结论句:联系实际，适当延伸，回应段首观点句。
三、标准议论段写法
对于一个规范的议论语段来说，字数是相对固定的，200-300字不等（取决于用例），写法差不多，分论点句、阐释句、事例句、分析句、小结句。当然，你也可以创新，做成更有风味的“汉
堡包”，写出更有特色的议论段。
（一）假设分析
坚持就是胜利。（观点句）面对困难和险阻，唯有坚持，勇于永不言弃，才有可能成功。（阐释句）欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。（材料句）新药的问世是坚持的结果。假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。就是他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；（分析句）正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。（总结句）
(二)因果分析法
自信，但不能盲且。（观点句）三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。（材料句）街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。（分析句）所以在生活中，我们要自信，但绝不能盲目。（总结句）
（三）同构相叠段
1.什么是同构相叠段？“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”同构相叠段两个事例性质相同，并列在一起，共同证明一个道理。
2.例 知识就是力量。（观点句）一介书生，手无缚鸡之力的钱学森“无论到哪里，都抵得上五个师。”（材料句）凭什么？凭知识，以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬霍金，被肌萎缩性脊髓侧索硬化症禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？靠知识—关于宇宙奥秘:天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的空间理论知识。（分析句）可见，知识能够改变世界，有了知识，就有了一种改变世界的巨大力量。（总结句）
（四）正反对比段
①骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
②古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！
（五）排引组合法
将排比名人事例和引用诗文名句巧妙叠加在一起，共同证明某个道理。其作用如同集束炸弹，威力大，效果好，同时还能增加所写文章的文化底蕴。因此备受考生和评卷老师青睐。
人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。（观点句）几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃……（材料句）然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已载入史册，成为民族的精神瑰宝。（分析句）若无意气，他们怎会有如此壮行？（总结句）
（湖南高考满分作文《谈意气》）
（六）引言＋观点＋事例＋分析式
这种构段方式的思路是:先引用名人名言然后或结合观点对名言进行诠注或直接提出观点中间叙述事例最后进行分析。
“兼听则明，偏信则暗。”这已是被无数古今事实证明了的真理。（引言+观点）邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执已见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征，开言路、纳直谏，得有“贞观之治”；朱元璋求教朱升，广积粮，缓称王，建立大明天下；李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判人口激增这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗？（事例+分析）（《听别人的与听自己的》）
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