北京11月3日讯（见习记者 陈泫铭）阳光穿过金黄色的银杏叶，将斑驳的影子洒在橙白两色的教学楼外墙上，让秋天的校园更显诗意。这所美丽的学校就是坐落于首都最南端的海淀区五一小学大兴二分校。
近年来，在“内培外引”政策的引领下，大兴区引进大量优质教育资源，海淀区五一小学在大兴区的两所分校应运而生。两所学校一体化管理，正在建设中的海淀区五一小学大兴一分校借址办学，暂时与二分校共用一所校舍。虽然两所学校共用一个校园，但是一切都井井有条。透过明亮的玻璃窗望过去，宽大的操场上，七八个班级的体育课正有序进行着，时时传来孩子们的笑声。
学生正在操场上课 陈泫铭摄
五年规划为学校发展明方向
带着五一的标准，谭中玲受集团校委托于2021年1月从海淀区五一小学来到大兴，作为海淀区五一小学大兴一分校和二分校的执行校长接手当时的榆垡一小和榆垡二小。
来到学校后，谭中玲及时掌握了两所学校的现状。榆垡一小已过百岁，榆垡二小将近百岁，这两所百年老校有着丰富的历史。五一小学进驻榆垡后，各项工作都需要在磨合中不断推进，师生人数较多、校址分散，基于此谭中玲表示要以保证安全、稳定发展为前提，因此她把第一年定为“维稳年”。 在属地交通、安全、消防等相关部门和区教委的支持下，学校成立了安全督导办公室，每月进行一次安全演习。经过一番努力，两所学校终于安全平稳过渡，建立了校园秩序，同时实现了“校长举旗，全校跟进”的稳定局面。在这一年里，两校通力合作，共同开展了体育月展示活动、艺术节展示活动、承办了大兴区精品德育、精品课堂展示等活动，丰富了学生的课余生活，还加深了两校之间的交流合作，实现了两校携手共奋进，凝心聚力谋发展的美好蓝图。
“维稳年”之后，谭中玲计划用一个“五年规划”，带领两所学校达到发展的飞跃。她说，规划让大家知道干每一件事都是为了什么，让每一个人看到方向，大家才愿意干，人心才更齐。谭中玲把2022年定为学校的“质量年”。双减政策落地后，她提出了四字计划，明确了这两所学校“减”什么， “增”什么，“改”什么，“做”什么。这一年里，学校开展质量评估、落实“备、教、辅、批、研、评、思”七字教学环节，打造活力课堂等，这一系列的举措为确保和提升教学质量奠定了基础。
未来三年，谭中玲把学校发展定为课程年、文化年和品牌年。她将进一步把学校质量向深水区推进，把大兴区地域资源应用和融入到学校的课程开发和文化建设中，同时让五一小学的文化特质在这两所学校生根发芽。
课内外提质在于“变”
课程是学校质量向深水区推进的关键。谭中玲介绍，学校的课程建设以综合化、生活化和实践性为方向。
学校借助榆垡地区优质教育资源，尝试开展特色课程建设。借助榆垡广袤的农田，开发“金种子农耕课程”，借助野生动物园，开发“绿色生态课程”，借助大兴机场，开发“蓝天逐梦课程”，借助华黎烈士事迹，开发“红色革命传统教育课程”。达到教育和教学的融合、学科的融合、学习和生活的融合。如金种子农耕课程在此基础上，就有了“玉米皮变形记”“红薯义卖包装盒设计”“农田里的数学课”等等课程，让学生在实践中发现美，发现问题，进而解决问题。绿色生态课程，让学生走出课堂，走进自然，让知识“活”起来。借助大兴国际机场的资源，学校除了为师生提供关于志愿者服务、北京中轴线课程的培训外，将重点开展“蓝天逐梦课程”。“红色革命传统课程”，学校将把牢牢把握理想信念和革命传统教育这一主线，充分挖掘这一独特的红色资源，自主研发并引入仪式教学、体验教学、情景教学、实践教学等。在明年的“课程年”实践中，学校将利用属地四大优势打造好四大课程，让学校课程质量更上一层楼。
金种子农耕课程 学校供图
课内外提质是对双减落地的呼应，谭中玲认为，根据两所学校的现状，改革的重点不在“减”，而在于“变”。她表示，想要从四十分钟要质量，就要改变原有的课堂教学模式，打造能够促进师生生命成长的课堂。因此，谭中玲代领广大干部教师，共同探索出了以“包容、互动、参与、有效”为内涵的活力课堂文化，这是学校教学的一大变革。凸显的是孩子学习的主动性，代表孩子主动向课堂“要知识”“要机会”。“活力课堂”让四十分钟的课堂提升了质量，还带动了教研、作业、评估的一系列改革。
向课堂要质量，也要让课后服务更丰富多彩。在海淀区五一小学大兴一分校的一堂由“悦”读社团开展的主题课上，老师指引着学生们放声朗读，大家绘声绘色的语调描绘出了文章中的美丽图景。社团成员王炳南同学说：“我喜欢这种课堂氛围，它让我的脑海里产生画面，我不停地联想，记忆更加深刻，学习过程也更加轻松了。”另一间教室，数学游戏社团正在上一节“逻辑思维玩出来”的课程，大家四人一组，手中翻动着小小的卡片，交流着。同学们说，“感觉上课的时间都变短了。”
逻辑思维玩出来 学校供图
两所学校开设六项课后服务：包括课业答疑辅导、学科拓展培优课程、兴趣课程、拓展选修课程、主题教育课程、劳动大扫除课程以及课后管理延时服务。“培优”就是让有能力、有余力的孩子“多学点”“多练点”，满足他们的兴趣。“现在，我们可以说，真的实现了从‘以给为需’到‘凭需施教’的转变，孩子们学到了自己真正想学的东西，校园时光让他们快乐无比。”谭中玲自信地说。当然，学校也有一些进度稍慢的孩子，他们需要补习服务，老师们也会在课后对这些孩子加以辅导。
教师队伍建设是强校重要一环
谭中玲也非常重视教师队伍的建设，在她眼中，优异的师资队伍能打造优质的课堂，大大提升对优秀学生的加工能力，也是建设强校的重要一环。
“研课是很好的凝聚人心的经验。”谭中玲把海淀五一小学的经验带到了大兴。除了重视集体教研，她还为青年教师搭建学习交流的平台。“青年教师可塑性强，创新能力强，培养更多优秀的青年教师是我们长期坚持的目标，我们也在努力为青年教师搭建不同的成长平台，助力他们成长”。
谭中玲介绍，学校为35周岁以下的青年教师打造了“志勤学院大兴分院”，并开设了职业精神、专业成长、团队建设三大类课程。“志勤学院”根据青年教师的年龄进行划分，又有针对性地开展不同类的活动。目前，对于刚入职的新教师，采取师徒配对的方法促进青年教师成长，并鼓励青年教师撰写三年成长规划，针对三年以内的青年教师开展“志勤杯”课赛，“已有不少优秀青年教师在这个舞台上获得荣誉”。“志勤学院”以“立足新课标，打造活力课堂”为主题为分校青年教师搭建一个交流展示的平台，帮助青年教师不断提升教育教学能力，尽快胜任岗位要求，不断探索完善自身成长模式。
教学楼一角 学校供图
采访结束，走到一层大厅，五一小学大兴分校校徽格外显眼，形如一颗饱满的刚刚萌芽的种子，又如一只多彩的即将展翅的雏凤。红黄蓝绿紫五种颜色，就像孩子们在阳光多彩的校园里，德智体美劳全面发展。“为学生的幸福人生奠基。”谭中玲说，未来的五一小学大兴分校，将因地制宜和因材施教相结合，通过独特的教学方式逐步打造自己的品牌，创建学生的童年乐园、教师的精神家园。
2022-11-03 10:07北京11月3日讯（见习记者 陈泫铭）阳光穿过金黄色的银杏叶，将斑驳的影子洒在橙白两色的教学楼外墙上，让秋天的校园更显诗意。这所美丽的学校就是坐落于首都最南端的海淀区五一小学大兴二分校。
近年来，在“内培外引”政策的引领下，大兴区引进大量优质教育资源，海淀区五一小学在大兴区的两所分校应运而生。两所学校一体化管理，正在建设中的海淀区五一小学大兴一分校借址办学，暂时与二分校共用一所校舍。虽然两所学校共用一个校园，但是一切都井井有条。透过明亮的玻璃窗望过去，宽大的操场上，七八个班级的体育课正有序进行着，时时传来孩子们的笑声。
学生正在操场上课 陈泫铭摄
五年规划为学校发展明方向
带着五一的标准，谭中玲受集团校委托于2021年1月从海淀区五一小学来到大兴，作为海淀区五一小学大兴一分校和二分校的执行校长接手当时的榆垡一小和榆垡二小。
来到学校后，谭中玲及时掌握了两所学校的现状。榆垡一小已过百岁，榆垡二小将近百岁，这两所百年老校有着丰富的历史。五一小学进驻榆垡后，各项工作都需要在磨合中不断推进，师生人数较多、校址分散，基于此谭中玲表示要以保证安全、稳定发展为前提，因此她把第一年定为“维稳年”。 在属地交通、安全、消防等相关部门和区教委的支持下，学校成立了安全督导办公室，每月进行一次安全演习。经过一番努力，两所学校终于安全平稳过渡，建立了校园秩序，同时实现了“校长举旗，全校跟进”的稳定局面。在这一年里，两校通力合作，共同开展了体育月展示活动、艺术节展示活动、承办了大兴区精品德育、精品课堂展示等活动，丰富了学生的课余生活，还加深了两校之间的交流合作，实现了两校携手共奋进，凝心聚力谋发展的美好蓝图。
“维稳年”之后，谭中玲计划用一个“五年规划”，带领两所学校达到发展的飞跃。她说，规划让大家知道干每一件事都是为了什么，让每一个人看到方向，大家才愿意干，人心才更齐。谭中玲把2022年定为学校的“质量年”。双减政策落地后，她提出了四字计划，明确了这两所学校“减”什么， “增”什么，“改”什么，“做”什么。这一年里，学校开展质量评估、落实“备、教、辅、批、研、评、思”七字教学环节，打造活力课堂等，这一系列的举措为确保和提升教学质量奠定了基础。
未来三年，谭中玲把学校发展定为课程年、文化年和品牌年。她将进一步把学校质量向深水区推进，把大兴区地域资源应用和融入到学校的课程开发和文化建设中，同时让五一小学的文化特质在这两所学校生根发芽。
课内外提质在于“变”
课程是学校质量向深水区推进的关键。谭中玲介绍，学校的课程建设以综合化、生活化和实践性为方向。
学校借助榆垡地区优质教育资源，尝试开展特色课程建设。借助榆垡广袤的农田，开发“金种子农耕课程”，借助野生动物园，开发“绿色生态课程”，借助大兴机场，开发“蓝天逐梦课程”，借助华黎烈士事迹，开发“红色革命传统教育课程”。达到教育和教学的融合、学科的融合、学习和生活的融合。如金种子农耕课程在此基础上，就有了“玉米皮变形记”“红薯义卖包装盒设计”“农田里的数学课”等等课程，让学生在实践中发现美，发现问题，进而解决问题。绿色生态课程，让学生走出课堂，走进自然，让知识“活”起来。借助大兴国际机场的资源，学校除了为师生提供关于志愿者服务、北京中轴线课程的培训外，将重点开展“蓝天逐梦课程”。“红色革命传统课程”，学校将把牢牢把握理想信念和革命传统教育这一主线，充分挖掘这一独特的红色资源，自主研发并引入仪式教学、体验教学、情景教学、实践教学等。在明年的“课程年”实践中，学校将利用属地四大优势打造好四大课程，让学校课程质量更上一层楼。
金种子农耕课程 学校供图
课内外提质是对双减落地的呼应，谭中玲认为，根据两所学校的现状，改革的重点不在“减”，而在于“变”。她表示，想要从四十分钟要质量，就要改变原有的课堂教学模式，打造能够促进师生生命成长的课堂。因此，谭中玲代领广大干部教师，共同探索出了以“包容、互动、参与、有效”为内涵的活力课堂文化，这是学校教学的一大变革。凸显的是孩子学习的主动性，代表孩子主动向课堂“要知识”“要机会”。“活力课堂”让四十分钟的课堂提升了质量，还带动了教研、作业、评估的一系列改革。
向课堂要质量，也要让课后服务更丰富多彩。在海淀区五一小学大兴一分校的一堂由“悦”读社团开展的主题课上，老师指引着学生们放声朗读，大家绘声绘色的语调描绘出了文章中的美丽图景。社团成员王炳南同学说：“我喜欢这种课堂氛围，它让我的脑海里产生画面，我不停地联想，记忆更加深刻，学习过程也更加轻松了。”另一间教室，数学游戏社团正在上一节“逻辑思维玩出来”的课程，大家四人一组，手中翻动着小小的卡片，交流着。同学们说，“感觉上课的时间都变短了。”
逻辑思维玩出来 学校供图
两所学校开设六项课后服务：包括课业答疑辅导、学科拓展培优课程、兴趣课程、拓展选修课程、主题教育课程、劳动大扫除课程以及课后管理延时服务。“培优”就是让有能力、有余力的孩子“多学点”“多练点”，满足他们的兴趣。“现在，我们可以说，真的实现了从‘以给为需’到‘凭需施教’的转变，孩子们学到了自己真正想学的东西，校园时光让他们快乐无比。”谭中玲自信地说。当然，学校也有一些进度稍慢的孩子，他们需要补习服务，老师们也会在课后对这些孩子加以辅导。
教师队伍建设是强校重要一环
谭中玲也非常重视教师队伍的建设，在她眼中，优异的师资队伍能打造优质的课堂，大大提升对优秀学生的加工能力，也是建设强校的重要一环。
“研课是很好的凝聚人心的经验。”谭中玲把海淀五一小学的经验带到了大兴。除了重视集体教研，她还为青年教师搭建学习交流的平台。“青年教师可塑性强，创新能力强，培养更多优秀的青年教师是我们长期坚持的目标，我们也在努力为青年教师搭建不同的成长平台，助力他们成长”。
谭中玲介绍，学校为35周岁以下的青年教师打造了“志勤学院大兴分院”，并开设了职业精神、专业成长、团队建设三大类课程。“志勤学院”根据青年教师的年龄进行划分，又有针对性地开展不同类的活动。目前，对于刚入职的新教师，采取师徒配对的方法促进青年教师成长，并鼓励青年教师撰写三年成长规划，针对三年以内的青年教师开展“志勤杯”课赛，“已有不少优秀青年教师在这个舞台上获得荣誉”。“志勤学院”以“立足新课标，打造活力课堂”为主题为分校青年教师搭建一个交流展示的平台，帮助青年教师不断提升教育教学能力，尽快胜任岗位要求，不断探索完善自身成长模式。
教学楼一角 学校供图
采访结束，走到一层大厅，五一小学大兴分校校徽格外显眼，形如一颗饱满的刚刚萌芽的种子，又如一只多彩的即将展翅的雏凤。红黄蓝绿紫五种颜色，就像孩子们在阳光多彩的校园里，德智体美劳全面发展。“为学生的幸福人生奠基。”谭中玲说，未来的五一小学大兴分校，将因地制宜和因材施教相结合，通过独特的教学方式逐步打造自己的品牌，创建学生的童年乐园、教师的精神家园。
