你们好，最近小信发现有诸多的小伙伴们对于高考数学题型分数占比，高考数学题这个问题都颇为感兴趣的，今天小活为大家梳理了下，一起往下看看吧。
1、考前要摒弃杂念，消除杂念，让大脑处于“空白”状态，创设数学情境，进而酝酿数学思维，提前进入“角色”，通过清点器皿、提示重要知识和方法等方式提醒自己容易出现的常见误解和错误。
2、从而减轻压力，轻装出行，稳定情绪，增强信心，让思维简单化，数学化，以稳定、自信、主动的心态备考。
3、注意力集中是考试成功的保证。一定程度的紧张和神经质可以加速神经连接，有利于积极思考。让注意力高度集中，思维极度积极的，叫内在紧张。但如果紧张过重，就会走向反面，形成怯场，引起焦虑，抑制思维。
4、所以，我们要清醒，要快乐，要豁达。这叫外在放松。
5、好的开始是成功的一半。从考试的心理学角度来说，这确实是很有道理的。拿到试题后，不要急于求成，立即开始解题。而是要把整套试题浏览一遍，了解情况，再拿住一两道容易的题，才有“夺旗”的快感。
6、从而有一个良好的开端，振奋精神，激发信心，迅速进入最佳的精神状态，也就是心理学上所谓的“门槛效应”，然后通过做一道题来获得一道题，不断产生正向激励，稳步把握中低，偶然攀登。
7、复习全卷，顺利完成简单题后，情绪趋于稳定，情境趋于单一，大脑趋于兴奋，思维趋于积极。然后就是发挥临场解决问题能力的黄金季节。这时候考生可以按照自己的解题习惯和基本功，结合整套试题结构。
8、选择执行“六先六后”的战术原则。就是先做简单题，再做综合题，应该根据自己的实际，果断跳过不能咀嚼的题目，由易到难，还要注意认真对待每一道题，力求实效，不能走马观花，一难就退，这样很伤解题的心情。纵观全卷，可以得到很多有利的积极因素，也可以看到一些不利因素。对于后者，不必惊慌。我们要认为试题对所有考生来说都很难。通过这个暗示，可以保证情绪稳定，整体把握全卷。之后，我们可以实施先熟的方法，
9、也就是说，先做那些掌握相对较好，熟悉题型结构，解题思路清晰的题型。这样，在赢得熟悉题型的同时，可以让自己的思维变得流畅非凡，达到中高级题型获胜的目的。先做同一科目的同一题目，思考更深入，知识和方法交流更容易，有利于提高单位时间的效率。高考题一般要求“兴奋焦点”转移快，“先同后异”可以避免“兴奋焦点”跳跃过快、过频。
10、从而减轻大脑负担，维持有效能量。小问题一般信息量小，计算量小，容易把握，不应该轻易放过。要争取在重大问题出现前尽早解决，为解决重大问题赢得时间，创造宽松的心理基础。近几年的高考数学题大多呈现为“梯度题”，不需要一气呵成的考查，要一步一个脚印的解决，而且前面问题的解决已经为后面的问题准备了思维基础和解题条件，所以要循序渐进，由点及面。也就是后半段考试，要注意时间效率。如果估计两个题都能做，那就先做高分题。估计两道题都不容易，先对高分题实行“分段评分”，在时间不够的前提下增加分值。
11、有的考生只知道考场要快，结果题意不清，条件不全，急于作答。难道你不知道欲速则不达，结果是他们的思维受阻或者走进死胡同，导致失败。应该说，考题要慢，答案要快。审题是整个解题过程中的“基础工程”。
12、题目本身就是“如何解决问题”的信息来源。必须充分理解题目的含义，综合所有条件，提取所有线索，形成整体认识，为解题思路的形成提供全面可靠的依据。想法一旦形成，就能以最快的速度完成。
13、数学高考题量是120分钟26题，时间紧，不允许做大量详细的后解测试，所以要尽量计算准确(关键步骤要准确，宁慢勿快)，立足一次成功。解决问题速度基于解决问题的准确性，
14、更何况，数学问题的中间数据往往不仅在数量上，而且在性质上影响后续步骤的答案。所以在速度的前提下，要稳扎稳打，各层次有理有据，步步精准，不能为了追求速度而失去准确性甚至重要的得分步骤。
15、如果你不能同时拥有速度和准确性，你就要放弃速度，去得到正确的，因为答案是错的，再快也没有意义。
16、考试的另一个特点是论文是唯一依据。这不仅要求符合，而且要求正确、正确、完整、完整、规范。可惜会错；对但不全，分数不高；表达不规范、字迹潦草是造成非智力因素在高考数学试卷中失分的另一大方面。因为字迹潦草，
17、会让阅卷老师产生不好的第一印象，进而让阅卷老师认为考生学习不认真，基本功不太硬，“情感分”相应较低。这就是所谓的心理“光环效应”。“字迹要工整，卷子能得分”正是这个道理。
18、当然，能做的题目要争取做对，完成，得满分，更多的问题是不能完全完成的题目如何得分。常见的方法有两种。
19、1.缺少答案。当一个难题真的很难解决的时候，比较明智的解决方法是把它分成一个子问题或者一系列步骤，先解决一部分问题，也就是能解决到什么程度，算完几步再写几步。
20、每一步都可以得一分。比如从一开始就把书面语言翻译成符号语言，把条件和目标翻译成数学表达式，设置应用题的未知数，设置轨迹问题的动点坐标，根据问题的意思正确的画出图形，都可以得分。就像完成数学归纳的第一步，
21、分类讨论，反证法的简单案例等。都能得分。而且期望在上述处理中，从感性到理性，从特殊到一般，从局部到整体，顿悟，形成思路，成功解决问题。
22、2.循序渐进。当解题过程卡在一个中间环节时，可以承认中间结论，向下推，看能否得到正确的结论。如果得不到，说明这种方式是错误的，是否能马上得到正确的结论。如果拿不到，说明这条路不对，马上改变方向。
23、另辟蹊径；如果能得到预期的结论，我们就回去集中精力攻克这个过渡环节。如果中间结论由于时间限制来不及确认，我们只好跳过这一步，把后续步骤写到最后；另外，如果有两个问题，第一个问题做不到，第一个问题可以“知道”。
24、完成第二个问题，叫做跳过解。也许后来由于解题的正迁移，我记住了中间的步骤，或者在时间允许的情况下，我努力捕捉中间的难点，可以在相应的题末补上。
25、发散一般来说，对于一个比较一般的问题，如果一时拿不出个大概，可以把一般当特殊(比如用特殊方法解选择题)，把抽象当具体，把整体当局部，把参数当常数，把弱条件当强条件，等等。不管怎样，
26、退到自己能解决的程度，通过思考解决“特殊”，启发思考，达到解决“一般”的目的。
27、当用积极的方式思考问题受阻时，我们往往可以利用逆向思维的方法探索解决问题的新途径，从而取得突破性进展。难往前推就往后推，难直接证明就反证。例如，我们可以使用分析，从肯定的结论或中间步骤开始寻找充分条件。通过归谬法，
28、从否定结论中找出必要条件。
29、对于探索性问题，不必追求结论的“是”与“否”和“是”与“否”。我们可以综合开头的所有条件，进行严格的推理和讨论，这样步骤就来了，结论也就不言而喻了。
30、解决实际问题，首先要全面考察问题的含义，快速接受概念，这叫“面子”；通过冗长的叙述，抓住关键词，提出关键数据，这就是“点”；综合连接，提炼关系，借助数学方法建立数学模型，称为“线”。
31、这样，应用问题就转化成了一个纯数学问题。当然，求解过程和结果都离不开实际背景。
以上就是高考数学题这篇文章的一些介绍，希望对大家有所帮助。
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