大家好在2021年秋季全面开启5 2的课后延时服务模式，但是这项制度只面向义务教育教师阶段。
5 2课后延时服务的全面开启，开启了全新的一个教育新时代。
按照之前相关的服务要求，课后服务属于非义务服务项目，设立的主要目的是为了减轻父母们上下班不方便接送孩子问题，也就是说全面对接孩子放学与父母工薪阶层上下班的时间。
也有人说这项政策的全面实施，开启了教师提高待遇的涨薪潮。
首先客户服务是要收费，这是很明确的，但是收费的标准也是有明确规定的，原则上每课时收费不超过4元的标准，每学期收费不超过400元的标准。
课后服务费的作用，是有明确的定位，那就是要用来补偿老师的辛苦付出，体现多劳多得的原则。
但是中小学教师待遇的工资有着固定的体系和分配原则，已经形成了较稳定的收入待遇，5 2课后延时服务全面开启，虽然有适当的收费，但是他的补偿，虽然说给老师每学期能带来500~1000元左右的额外收入，但是有人说，因此而迎来了教师的普遍涨薪潮，这种说法明显是不恰当，也是有夸张的。
5 2课后服务的全面开启，必将方便了，家长方便了，老师也方便了，学生实现了三赢的局面，他具有积极的意义。
但是家长的工作时间更加的自由的同时换来的是老师们更加辛苦更加忙碌，8点半之后就进入了上课模式，然后中午的时间排的满满当当，所以在下午4:00放学之后，再进行两小时的课后延时辅导，这个服务期间不允许讲新课不允许进行文化课学科培训。
所以教师在这个过程中只起到组织管理监督的作用，所以学生在这个阶段的学习完全靠自觉性。
在双减之后，5 2课后延时服务当中都表现出来，今后更加考验家长的管理组织能力，更加考验孩子的自律和自觉。但是教师的收入能否因为5 2客户服务收费而彻底的改变，这是不现实的，因为教师的工资收入他有固定的岗位工资和职称，工资薪级，工资，绩效工资等标准，如果说5 2课后延时服务实现老师自愿的情况下，那一定会体现出收入的差异和多劳多得的原则，如果说5 2课后延时服务本身就直接补偿每学期老师一定的补偿费，同时在年底的30%绩效工资考核当中适当倾斜参与了客户服务的老师，那么因此有可能会带来教师收入之间的差距。
在中央第10次财经委员会上已经提出了面向新时代实现共同富裕，不是同步，富裕允许有差异，允许先富裕，财富第3次分配和共同富裕理念结合起来，我们可以看出客户5 2延时服务就是符合要求，即使体现出老师之间的收入区别也是合情合理，因为未来工资分配体系改革包括养老金待遇类的收入原则，都会实现一个按劳分配为基本原则，按知识要素和按多劳多得再分配的方法。
勤劳是致富的唯一手段，知识是改变命运的唯一措施。
在这场财富再分配新时代潮流的时候，我们必须树立多劳多得，勤劳致富靠双手来发家，靠正当的劳动来得到回报，在5 2课后延时服务开启的新时代当中，老师应该积极参与到5 2课后服务的活动当中来，但是可能会损失一些陪伴自己孩子和家人的时间，但总体上是稳定的，它不影响周末法定节假日，等休息时间。
面向新时代教师队伍建设意见发布之后，中小学教师的地位作为公职人员的身份再次明确，公职人员最重要的两个特征就是服从命令性，体现公益服务属性，而5 2课后延时服务就是公益属性的体现，课后服务费给老师的补偿就是一种分配原则，更加公平合理的手段。
未来教师工资体系应该进行更加科学完整的制度性设计，重点体现在30%增量绩效工资部分，把愿意主动承担工作任务工作内容效果都比较好的，老师的收入应该提起来，把那些没有参与付出的老师工资应该降下来，淡化高级职称的影响，淡化高级职称在影响退休金中的作用。
唯有如此，教师队伍的活力就会全面激活，教师收入更加体现合理科学原则，而不是因为职称一旦通过就决定了他在输入当中的绝对优势地位终身不变，这是不科学的。
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